扎根肥沃土地，绽放合作之花-石家庄市第二十八中学 窗外的树叶随风轻曳，与阳光做亲密交谈；窗内的老师们继续行走在小组合作经验交流的道路上超

扎根肥沃土地，绽放合作之花-石家庄市第二十八中学
窗外的树叶随风轻曳，与阳光做亲密交谈；窗内的老师们继续行走在小组合作经验交流的道路上超级剑修。2018年8月26日上午8:30，在孔庆雷主任的主持下，开启了今天的暑期校本研修之旅。今天研修内容有二：一是政治组张克谦老师分享班级管理中小组合作的经验；二是以教研组为单位，探究各学科学科素养如何与课堂教学有机结合陈文卫。
孔庆雷主任带着老师们先简要回顾了前一天数学组张福凤老师课堂的精彩瞬间，并针对其中的一个小的课堂设计官路十八弯，与在座的老师们进行了交流血族维他命。交流中，孔主任特别强调了强力推进、全面展开小组合作对培养学生的批判性思维陈民亮，让学生深入挖掘、感受学科魅力以及培养学科兴趣等方面发挥着重要作用法蒂玛预言。
张鸣老师分享着自己的思考与感悟。
在听中思，老师们带着孔主任“听后的思考”“听后的收获”“听后的计划”三个问题迈进第一个环节——张克谦老师介绍自己在班级管理中推进、展开小组合作的理念与实施方法。郑秋泓
张老师由分享照片引入小组合作，认为小组合作对学生有很大的激励作用，并从小组构建、小组的构建原则、初期的培训工作、小组的管理、评价与奖励机制、小组合作班级管理模式的成效等六个方面介绍她在班级管理中实施小组合作的经验。小组分为学习小组、行政小组、高效科研小组三个基本类型。分组本着“组内异质陈亮声，组间同质”的原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面，组成学习能力相当的学习小组快乐的同桌，以便促进组内合作与组间竞争。在分享过程中火车哥，张老师还具体阐述了对组内人员的培训、管理评价及奖励机制。小组合作运用到班级管理中，一年来成效显著。多数学生不仅学会了与他人合作，还增长了知识，提高了能力；增强了学生的竞争意识，培养了集体荣誉感；逐渐学会自我教育和管理；一定程度上培养了学生创新能力，促进了学生全面发展；增进了同学间的感情，使班级更和谐跨世奇缘。
基于张克谦老师对小组合作经验的分享大漠狂歌，孔庆雷主任提出“一节课不高效、不够精彩的原因是什么？”这个问题，引发了老师们的思考与交流。正如孔主任所说：现今课堂需要合作学习的时效性，即问题的引领、任务的驱动、用心的设计。
冯树波老师就“课堂不高效”这个现象，谈自己的看法。
大家交流结束后朴升智，孔主任总结陈词道：“人生的意义，如果仅在于追求成功，得到的快乐并不会多。真正带给自己成就感的是成长佐伯俊雄，克服自身的弱点，探寻未知的领域，在这种不断打磨塑造自己的过程中，更能体会到由衷的喜悦和人生的价值。而正确看待、实施小组合作，恰恰是对原有自我的批判、突破与成就，这就是一种能够带给自己与他人欢愉感的成长。”这一席话，包含着孔主任对合作小组模式的如山信任；闪动着孔主任培训期间的思维火花；显示着他对教师事业的坚定守护。
第二个环节刘丽达，老师们分教研组探究自己所在学科的学科素养如何与课堂教学有机结合，从而为更好地享受下午的饕餮盛宴，为今后更好地教学打下坚实的基础。图为精彩一瞥游戏与综漫的旅程。相信在大家的实践与坚守中，小组合作一定会在28中这片肥沃的土地上绽放出灿烂的花朵。

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