教学工作积极推进（四） 高严细实稳步发展-邢台英华教育集团情越双白线9月19日，是邢台一中初中部英华校区优秀教师示范课活动的第二天。语文学科

教学工作积极推进（四） 高严细实稳步发展-邢台英华教育集团情越双白线
9月19日，是邢台一中初中部英华校区优秀教师示范课活动的第二天。语文学科褚建芳老师、数学学科张伟红老师、英语学科李志超老师依次登台，给教师们奉上精彩示范课程。
以下是褚建芳老师对于本次示范课的总结和反思。


公开课反思
我今天讲的课题是“侧面描写”。通过定义及所学课文中的例子，让学生充分认识“侧面描写”的重要作用，进而让学生学习运用这一手法，从而提高写作能力，最终在作文上提分。
随着新高考政策的颁布和实施，中学语文教学的方向越来越明确，写作分值几乎占领了试卷的半壁江山。但巧妇难为无米之炊，阅读就显得尤为重要。刘嘉楠考虑到学生升入八年级，科目增加空难惊魂，作业增加，可以静下心来阅读名著的时间将被极度压缩，所以，我认为利用好教材中课文资源就可以达到事半功倍的效果。
目前我们已讲过《三峡》《“飞天”凌空》这两篇文章桑晨图片，虽然一篇是文言文，一篇是现代文，但这两篇文章在写作手法上有一个共同点，那就是都运用了“侧面描写”。明天就要上作文课了，我想这是个很好的契机，既能让学生感觉到所学课文的使用价值，又能让学生在写作上收获立竿见影的效果，将课本的知识与学生的能力培养有机地结合起来，真正实现了“学以致用”的教学目标。
人物永远是写作的大主题，没有人物的故事情节是不存在的，也是毫无意义的大宋绯闻录。因此，如何写人，写好人物，能抓住人物的特点，并突出人物的性格、精神、品质，这就需要学生通过学习掌握一些技巧和方法。侧面描写就是其中的一种，而且是既简单又实用的一种。通常情况下朴惠彬，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果末世血灾。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果墨菲的战争。
本节课，我就结合课文中的具体实例给学生讲了三种侧面描写的方法：
1.以人衬人。《回忆我的母亲》中写到：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”文中写“我”能干，其实就是为侧面表现母亲是个勤劳的人，正是她的熏陶，“我”才这样懂事能干。这个例子很好，学生恍然大悟，原来写妈妈并不仅仅把笔墨全用在妈妈一个人身上，还可以写自己，写邻居，甚至写陌生人。这样，学生的思路一下子就拓展开来姚之年，600字的作文再也不愁没素材了。
2.以物衬人。以《植树的牧羊人》为例，其中有一段写到：“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净通天武皇，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子暹罗王后。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来安良城红。”
想表现人物，还可以这样写，写房间的布置一路芳妃，写热腾腾的汤，写扣子，写细密的针脚……方法简单又实用卢艾佳，给个作文题目《我的妈妈》的话，学生马上就能照葫芦画瓢。
3.以物衬物。例如：朱自清先生的《春》。“桃树杏树梨树李老十，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红得像火粉的像霞白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这是学生在初一学过的名篇，学生记忆较深刻，例子也很典型姑嫂调经丸，有利于学生理解和运用。即使程度较差的学生学了之后也能有很大进步。只要有了运用的意识，就是成功的开始，作文不是一朝一夕的功夫就能提高的，坚持写，改，再练，再改……反复的实践才能有成效。
一、成功之处：1.考虑到了学情，所选课题的实际应用性较强。2.知识与实例相结合，文字与视频相配合，学习效果较好。
二、不足之处：1.学习目标是口授的，没有板书在黑板上。2.时间紧，小练笔后只分享了两个学生的作品，对于课堂的生成没有深入的指导因祸得夫。运用的效果没有很好地体现出来。
三、努力方向：重视理论与实践的结合龚晓思，即讲练并举省会排名顾冠群，长期坚持，关注知识与能力的延展功效，让阅读真正为写作奠基朴珉宇。

全文详见：https://www.p66p.cn/23133.html

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