新课改下如何转变教学方式，提高教学效率？-大校长 关注"大校长"↑读有价值的文章，和牛人做朋友！本期分享嘉宾：张喜仲，秦皇岛市教育科学研究?

新课改下如何转变教学方式，提高教学效率？-大校长
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本期分享嘉宾：张喜仲，秦皇岛市教育科学研究所副所长
张老师分享了他的学习课改之旅，介绍了新绛高中的新教学模式。他在分享中提到，通过大胆尝试，他们确立了“先学后教，以学定教，少教多学，不学不教”的教学要求。他认为，课堂教学方式的转变，使学生成了课堂的主人，首先解决了学生上课走神的情况，其次锻炼了学生的能力。
以下是分享实录弹跳哥王涛，经智囊团成员张振华编辑整理，供大家参阅。
河北从2009年加入高中课改，特洛伊希文2011年前一直摸索前行，直到主管领导换了。新领导是来自一个县的教育局长，他对课改有认识，要求我们把重点放到课堂教学方式的转变上，为此我们组织高中校长去新绛学习。
新绛高中课改是宁致义校长（牵头），此前他们进行了深入的探索，确立了自主、合作、探究的教学模式。探索初期，跟很多学校一样使用的也是导学案，但是使用中发现导学案繁琐，学校要求每节课导学案不超过16开纸一页，这样编制导学案的困难就大，但是导学案更简洁，有利于学生学习，导学案引领的自主学习也变得高效了。
新绛高中教学模式
经过学习钴蓝箭毒蛙，我们就大胆尝试，确立了“先学后教，皇明热水器以学定教，少教多学益尔健收腹机，不学不教”的教学要求，短短十六个字，对传统课堂教学进行了颠覆：
“先学后教”能保证教的有针对性；
“以学定教”保证教的高效；
“不学不教”确立了学生的主体地位；
“少教多学”有利于培养学生的自学能力。
课堂教学方式的转变清朝出阁记，带来了可喜的效果。首先解决了学生上课睡觉的问题，以学为主的课堂学生没有机会睡觉了；其次锻炼了学生的能力察哈尔王。明确了教学要求，我们也确定了课堂教学模式：自学、研学、展学、点学、固学。这样，学生成了课堂的主人神薙，走神的情况基本没有了，语言表达能力得到了很大提升。

以下是问答环节：
Q1：少教多学如何做，能具体点么？
少教多学的意思是老师负责引领，而不是包办周赛乐，自主学习有它的局限性，很难达到必要的深入，我们认为高中知识学生可以通过自学解决百分之七十，合作学习可以解决百分之二十，需要教师点拨的只有百分之十相府贵女。少教多学的教师主要负责提问题张馨方，以问题引领学生自主学习。
Q2：具体是怎么实施？比如少教多学是用什么样的教学流程来提高学生的积极性？不学不教是选修课的方式吗？
不是的选修课的方式，教师可以在课堂上巡视，指导学生自主学习，及时解答学生自学遇到的问题，在未来社会自学能力将成为重要的能力，课堂教学方式的转变有利于培养学生的自学能力。
本文由张振华编辑整理，豆妹代发布。
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▲2018.02.08
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